La web 2.0
La web 2.p supone un paso adelante en la evolución de Internet , para incorporar al usuario como un agente activo en su funcionamiento, y no como un mero cliente o receptor de la información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en los que el usuario se permite interactuar, generar contenido o formar parte de comunidades virtuales .
- El auge de los blogs.
- El apogeo en las redes sociales.
- Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición.
- El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web.
- El etiquetado colectivo (folcsonomía, marcadores sociales ...)
- El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.
- Aplicaciones web dinámicas.
- Disponible en cualquier momento, en cualquier lugar.
- Variedad de medios.
- Facilidad de uso.
- Los alumnos pueden participar activamente en la construcción del conocimiento.
- Puede crear comunidades de aprendizaje dinámico.
- Todos son el autor y el editor, puede rastrear cada edición que se haya realizado.
- Fácil de usar.
- Proporciona discusión en tiempo real.
Por tanto, partiendo de esta premisa, voy a presentar una serie de recursos que son específicos como parte de la Web 2.0 que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo o actividad diaria:
Blogs: Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan específicos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. Un nivel discente se puede utilizar para la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un período de tiempo específico, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
Wikis : Acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación en cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas ...
Podcast y vodcast: permite asistir a la formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio temporal. Los más conocidos son los denominados rss, los mensajes que recibieron el día sobre las noticias que nos interesan, las actualizaciones sobre los sitios favoritos, los recursos profesionales, anuncian eventos, ...
Slideshare, Scribd y mapas conceptuales: Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego pueden ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas ...) .
Flickr o Picasa: Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.
Yotube, Ustream ... herramientas de video: Esta plataforma nos permite llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que considere relevante.
Mapas colaborativos: Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o asignatura ... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
Plaformas virtuales (Moodle) y foros: Podemos considerar como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier método formativo (e-learning, b-learning, m-learning, ...) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados previamente.
Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas, debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características fundamentales que marcan la Web 2.0. Sin una unión metodología - herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
La web 3.0
- Frecuencia de navegación.
- Visitas web.
- Tipo de búsquedas.
- Las actividades que se realizan.
- Compras en línea realizadas.
- Personalización de la web ofrecida, frecuencia de cada usuario.
- Interoperactividad entre plataformas y redes sociales.
- Geolocalización: para saber dónde están los usuarios.
- Búsquedas inteligentes: ya no aparecerán millas de entradas al buscar, la roja conocerá a cada persona y se adaptará a ella.
- Búsquedas inteligentes: La web 3.0 busca crear un nuevo sistema de clasificación de páginas web estrechamente ligado a las necesidades y características de los usuarios. De esta forma, usar un Internet, los usuarios pueden disfrutar de una plataforma mucho más personalizada.
- La evolución de las redes sociales: Crecen las comunidades sociales en la red, tanto en número como en el nivel de complejidad. Aumentan también las formas de identificar a estas redes.
- Más rápido: Las nuevas funcionalidades de la Web 3.0 aceleran mucho más rápido. En respuesta a esto, las principales operaciones de telecomunicaciones han implementado conexiones de banda ancha para conexiones una experiencia de uso más satisfactoria para los usuarios.
- Conectividad a través de más dispositivos: La Web 3.0 las posibilidades de los usuarios de dispositivos no solo a través de las computadoras de escritorio y computadoras portátiles, sino también a través de teléfonos móviles, tabletas, relojes y más dispositivos.
- Contenido libre: Los programas libres y las licencias 'Creative Commons' son mucho más comunes en la Web 3.0
- Espacios tridimensionales: Los usuarios pueden acceder a nuevas formas de visualizar la web, con espacios tridimensionales. Un claro ejemplo de esto es Google Earth.
- Web Geoespacial: Los usuarios pueden acceder a información disponible en la red en base a su ubicación geográfica.
- Facilidad en la navegación: Las nuevas tendencias de diseño buscarán establecer ciertas estandarizaciones que harán más sencillas la experiencia del usuario en la navegación, además de la creación de espacios que pueden ser modificados y personalizados por estos.
- Computación en la nube: Con la creación de nuevos espacios de almacenamiento, no solo de datos sino de programas, la web se convierte en un espacio ejecutable a modo de computador universal.
- Vinculación de datos: cada vez que existen más servicios de información que son específicos de agregar datos específicos de otras fuentes con el fin de unificar las respuestas que ofrecen a los usuarios.
La web 4.0
- Uso de gafas especiales.
- Podremos dialogar de forma natural y en línea con un agente virtual inteligente.
- Internet: se accede por medios de un "dispositivo, delgado, portátil y con muy alta resolución".
- Integrado en los vehículos.
- Existirán implantes neuronales con acceso directo a la Red.
- Ordenadores detectados de gran potencia de proceso 1016 cálculos por segundo.
- Alguna de estas predicciones se han llevado al cine: Jhonny Mnemonic (1995) (implante neuronal) - Matriz (implante neuronal y realidad virtual que sustituye a la realidad).
- Personas conectadas con personas y aplicaciones web de forma ubicua.
- La voz como vehículo de intercomunicación para formar una web total.
- La participación web es una necesidad; habilitación de compromiso con el cliente.
- Disponible desde cualquier lugar.
- La computadora de escritorio, teléfono móvil, tabletas y TV con realidad aumentada
- Multiplataformas.
- Automatización en los procesos.
